Oposicions 2006

CRITERIS DE CORRECCIÓ

Especialitat: Educació Especial: Pedagogia Terapèutica

17/05/06

Comissió de selecció 2006

Especialitat: Educació Especial: Pedagogia Terapèutica

 PROVES PER A LA PROVISIÓ DE PLACES DE FUNCIONARIS DOCENTS

Cos                             Mestres

Especialitat                Educació Especial: Pedagogia Terapèutica

Procediment               L – R

CRITERIS DE CORRECCIÓ

 PRIMERA PROVA

 · Primera part (prova pràctica)

En relació amb la formació científica i amb el domini de les tècniques de treball necessàries, el tribunal tindrà en compte: 

· Coneixement del marc normatiu de referència 

· Coneixement de les orientacions i prioritats del Dept. Educació referides als professionals de l’especialitat i a l’atenció a l’alumnat amb necessitats educatives específiques 

· Estructuració, ordenació i concreció de la resposta escrita 

· Contemplació de les diferents modalitats i àmbits d’intervenció del mestre especialista a la resposta educativa que es proposa 

· Referència a l’actuació dels diferents agents que intervenen en la resposta educativa 

· Adequació del procés a la situació plantejada i a les possibilitats de l’entorn 

· Segona part (temari de l’especialitat)

En relació amb la demostració dels coneixements específics necessaris, el tribunal tindrà en compte: 

· Coneixement del marc teòric sobre el tema seleccionat          

· Consideració de tots els aspectes relacionats i priorització dels fonamentals           

· Estructuració, capacitat de síntesi, coherència i correcció lingüística de la resposta escrita 

SEGONA PROVA

· Primera part (programació)

En relació amb la programació, el tribunal tindrà en compte:  

· Contextualització prèvia del conjunt de la programació 

· Referència diversificada de les funcions atribuïdes als mestres de l’especialitat 

· Priorització de l’atenció directa a l’alumnat 

· Referència a l’atenció a l’alumnat de diverses tipologies 

· Estructuració realista i coherent dels objectius, continguts, metodologies didàctiques, recursos materials i procediments d’avaluació 

· Ajustament de la programació al perfil professional 

· Segona part (unitat d’intervenció)

· Especificació en la unitat d’intervenció dels elements generals d’una programació didàctica 

· Especificació de la tipologia d’alumnes a qui va adreçada 

· Referència a les adequacions curriculars dels alumnes 

· Referència al currículum ordinari del nivell educatiu corresponent 

· Coherència i equilibri de tots els elements que intervenen 

· Tercera part (exposició oral)

· Ajustament de l’exposició a la programació presentada 

· Habilitat comunicativa i coherència del discurs expositiu 

· Estil de l’exposició oral: claredat, estructuració, correcció i capacitat de síntesi 

· Qualitat de les respostes i ajustament a les preguntes corresponents