Oposicions 2006

CRITERIS DE CORRECCIÓ

Especialitat: Educació Infantil

17/05/06

Comissió de selecció 2006

Especialitat: Educació Infantil

PROVES PER A LA PROVISIÓ DE PLACES DE FUNCIONARIS DOCENTS

Cos                             Mestres

Especialitat                Educació Infantil

Procediment               L – R

CRITERIS DE CORRECCIÓ

D’acord amb allò que s’estableix en la base 5.11 de la RESOLUCIÓ EDC/137/2006, de 26 de gener, de convocatoria de proves per a la provisió de places de funcionaris docents (DOGC núm. 4562, de 31.01.2006), “la comissió de selecció de l’especialitat d’Educació Infantil fa públics els criteris de correcció amb el desglossament de les pautes, criteris i orientacions amb les quals els tribunals avaluaran cadascuna de les parts dels exercicis i proves de la fase d’oposició, tot concretant les puntuacions màximes que els tribunals atribuiran als diferents exercicis de la prova pràctica, així com a les diferents fases en què s’estructura la segona prova oral”.

 PRIMERA PROVA 

· Primera part (puntuació màxima: 6 punts)

(Exercici únic: Resolució d’un supòsit pràctic)

En relació amb la formació científica i amb el domini de les tècniques de treball necessàries, el tribunal tindrà en compte:

            · La justificació teòrica i l’anàlisi del supòsit triat

            · La relació amb la normativa vigent a Catalunya

            · El domini dels aspectes psicopedagògics de l’aprenentatge

· La referència a diferents plantejaments teòrics i corrents metodològics que justifiquin la proposta donada·

· L’aportació de criteri personal

· L’adequació i idoneïtat de les propostes al supòsit

· La presentació de propostes realistes i ajustades al context

· L’originalitat en el plantejament

· La capacitat per resoldre els problemes plantejats

            · La sensibilitat per la diversitat de l’alumnat

            · La transversalitat i/o globalització

            · La presentació ordenada i capacitat de síntesi del text escrit

· L’ús adequat de la llengua a les necessitats comunicatives de l’Educació Infantil

· L’ús correcte del llenguatge escrit i de la terminologia pròpia de l’especialitat 

· Segona part (puntuació màxima: 4 punts)

(Desenvolupament, per escrit, d’un tema)

En relació amb la demostració dels coneixements específics necessaris, el tribunal tindrà en compte:

            · La presentació i justificació de l’interès del tema a l’Educació Infantil

            · La referència al currículum vigent

            · El plantejament de perspectives psicopegagògiques

            · La presentació d’exemples que il·lustrin la teoria

            · El grau de coneixement de programes innovadors i experiències reexides

            · La presentació ordenada i capacitat de síntesi del text escrit

· L’ús adequat de la llengua a les necessitats comunicatives de l’Educació Infantil

· L’ús correcte del llenguatge escrit i de la terminologia pròpia de l’especialitat 

El tribunal qualificarà les dues parts de la prova de zero a deu punts. Posteriorment es ponderarà la primera part al 60% i la segona part al 40%, amb la limitació d’un 25% com a mínim de cada part, tal i com estableix la normativa de la convocatòria. 

SEGONA PROVA (aquesta prova es qualificarà globalment de 0 a 10 punts)

· Primera part (puntuació màxima: 4 punts)

(Presentació i defensa de la programació didàctica) Educació Infantil 3-6 anys

En relació amb la demostració de l’aptitud pedagògica de l’aspirant i del seu domini de les tècniques necessàries per a l’exercici docent, el tribunal tindrà en compte:

            · Justificació

            · Relació amb la normativa educativa vigent a Catalunya

            · Relació amb el 2n nivell de concreció:

                        · Objectius generals

                        · Continguts generals

                        · Metodologia general

                        · Atenció a l’alumnat amb necessitats educatives específiques

                        · Ús de les TIC

                        · Criteris d’avaluació

            · Organització de les unitats de programació:

· Seqüència de les asignades a un curs escolar, nombre (9 com a mínim i numerades) i durada de cadascuna

· Esquema de cada unitat: nom, objectius, continguts, tipus d’activitats i sessions

· Exposició ordenada, capacitat de síntesi i coherència amb la programació            lliurada

· Plantejament coherent i realista del context escolar de referència 

· Segona part (puntuació màxima: 6 punts)

(Elaboració i exposició de la unitat didàctica) Educació Infantil 3-6 anys

            · Justificació d’acord amb la programació presentada o amb el temari de          l’especialitat

            · Coherència entre els diferents components de la unitat:

                        · Objectius d’aprenentatge

                        · Continguts

                        · Activitats d’ensenyament i aprenentatge

                        · Metodologia i tractament interdisciplinari/globalitzador

                        · Activitats i procediments d’avaluació

· Adaptacions per a atendre a l’alumnat amb necessitats educatives específiques

                        · Organització dels recursos i de l’espai

                        · Temporització

· Presentació ordenada i capacitat de síntesi

· Presentació coherent entre els diferents components de la unitat de programació

· Capacitat comunicativa: articulació, velocitat i ritme adients 

· Torn de preguntes –si s’escau- (sobre Programació Didàctica)     

· Respostes clares

· Respostes coherents i realistes sobre el tema plantejat