|
|
| 24/01/06 |
|
Aquest guió pretén de destacar els punts més importants del document . Totes les opinions i aportacions que hi féssiu els centres i aules de formació de persones adultes per a la Jornada del dia 21 hauria de seguir la referència que s’hi inclou. Sempre quedarà oberta la possibilitat d’opinió i aportació sobre altres aspectes del Document. La referència es fa per número de pàgina i paràgraf. Esperem que serveixi per fer més àgil la discussió. 1. Les pàgines 4, 5 i 6 presenten l’educació permanent des de tres perspectives: econòmiques, socials i de les persones.
2. Les pagines 5, final, 6, 7 expliquen la història dels centres i aules de formació de persones adultes des de l’any 1970. Conclou a la pàgina 7 i principi de la 8 amb 4 idees del que no ha de pretendre l’educació permanent.
i. No ha de pretendre ocupar el lloc de la formació per a l’ocupació (pàg. 7). ii. No s’ha de confondre amb la formació de la gent gran (pàg. 8). iii. No cal confondre-la amb les activitats culturals, ni amb les activitats de participació ciutadana (pàg. 8). iv. No és un sistema per recuperar el fracàs de la secundària obligatòria dels joves de més de 18 anys (pàg. 8). 3. Les pagines 8, 9 i 10 exposen el mètode DAFO de l’educació permanent. · Hi ha alguna idea a afegir a les debilitats (pàg. 8) · Hi ha alguna idea a afegir a les amenaces (pàg. 9) · Hi ha alguna idea a afegir a les fortaleses (pàg. 8) · Hi ha alguna idea a afegir a les oportunitats (pàg. 8) 4. Les pagines 10, 11, 12, 13 i 14 fa un repàs del tractament de la formació de persones adultes, tot passant per la LOGSE, LOCE, Llei d’adults de l’any 1991. Acaba plantejant tres tipus de competències que aura de preveure la nova Llei d’educació permanent. · Hi ha alguna idea a afegir sobre les competències bàsiques, les competències trnsprofessionals i la competència social (pàg. 14) 5. Les pagines 15 , 16 i 17 es fa una reflexió sobre el concepte de formació al llarg de la vida com a tota activitat educativa realitzada de manera contínua amb l’objectiu d’aconseguir i actualitzar de forma permanent la formació bàsica (final pàg. 16 i principi de la 17). · Hi ha alguna idea a afegir en aquesta definició. 6. El quart paràgraf de la pàgina 17 parla de les diverses formes d’aprenentatge : formals o reglades, i no formals o informals. · Hi ha alguna idea a afegir en aquesta divisió. 7. El cinquè paràgraf de la pàgina 17 esmenta els serveis necessaris que ha d’oferir als ciutadans l’educació permanent. · Hi ha alguna idea a afegir o suprimir. 8. La resta de la pàgina 17 i 18 enumeren els grups principals a ui s’ha d’adreçar la formació permanent i les barreres que n’impedeixen l’accés en aquests col·lectius . · Hi ha algun col·lectiu o aspecte a afegir-hi. 9. La pàgina 18 i 19 parla de les directrius internacionals i al final de la pàgina 19 esmenta els quatres aprenentatges fonamentals, segons el document de la UNESCO. · Aprendre a conèixer (pàg. 19), aprendre a fer (pàg. 20), aprendre a ser (pàg.20), aprendre a viure junts (pàg. 20). Hi ha alguna idea a afegir en aquests 4 aspectes. 10. La pàgina 21 inclou els sis missatges claus del memorando sobre l’aprenentatge permanent: · Hi ha alguna idea a afegir 11. Les pagines 21 22 parlen de Educació i formació 2010. · Hi ha algun aspecte a afegir-hi o a prioritzar-hi (pàg. 22). 12. Les pagines 22, 23 i 24 dóna una sèrie de dades e la Comissió Europea “Fer realitat un espai europeu de l’aprenentatge permanent i els punts de referència europeus en educació i formació: seguiment del Consell europeu de Lisboa”. La pàgina 24 esmenta la formació bàsica en la societat del coneixement. S’hi cementen la lectura, l’escriptura, el càlcul, una llengua estrangera, l’ús de les TIC, l’exploració, l’expressió i l’intercanvi. · Hi ha alguna competència a afegir. 13. Les pagines 25, 26 i 27 parla del municipi com a nucli de coordinació de tota l’oferta i planteja els plans educatius d’entorn com a sistema de treball · Hi ha alguna idea a afegir en aquest dos temes . 14. La pàgina 28 parla de les acreditacions de les competències adquirides. · Hi ha alguna idea a afegir en aquest tema. 15. La pàgina 29 parla dels objectius de l’educació permanent i diu els objectius que s’han d’assegurar per a tothom. · Hi ha alguna idea a afegir en aquest dos temes 16. La pàgina 30 parla dels destinataris de la formació de persones adultes. · Hi ha alguna cosa a dir l’alumnat de menys de 18 anys i de més de 64 anys. 17. La pàgina 31 parla dels àmbits de l’educació permanent. · Hi ha alguna idea a afegir sobre l’àmbit de l’educació general i d’accés al sistema educatiu (pàg. 31) · Hi ha alguna idea a afegir sobre l’àmbit de l’educació per a les competències trnsprofessionals (pàg. 32) · Hi ha alguna idea a afegir sobre l’àmbit de d’educació per a la cohesió i participació social (pàg. 32 i 33) 18. La pàgina 33 parla, també, de les modalitats i els processos d’acreditació de competències.
19. La pàgina 34 introdueix la cogestió de l’administració local i la Generalitat.
20. La pàgina 36 parla de la tipologia de centres.
21. La pàgina 37 ens parla del personal docent.
|
