PLA SECTORIAL D’ENSENYAMENT PRIVAT 2008-2009
Des de la Federació d’Ensenyament de CCOO de Catalunya hem elaborat un pla de formació adreçat als/les treballadors/es en actiu de l’Ensenyament Privat i persones aturades.
Aquests pla sectorial està dintre del Pla de Formació aprovat pel Consorci de Formació Contínua de Catalunya.
Característiques del pla de formació:
- Cursos adreçats a treballadors/es en actiu del sector de l’Ensenyament Privat dels següents sectors: 1) Ensenyament Concertat, Reglat, no Reglat, autoscoles, col·legis majors universitaris, centres d’educació universitària i investigació . 2) Educació Infantil, Educació Especial, Lleure.
- En totes les activitats formatives poden participar persones aturades (reserva d’un 40% de places)
- Els cursos són subvencionats i tenen el reconeixement del Departament d’Educació, per tant comptabilitzen per l’assoliment d’estadis dels docents
- Les sol·licituds poden ser:
Grupals: si la demanda la fa un centre, i compte amb els alumnes suficients (15 alumnes), es podrà realitzar en el mateix centre, adaptant el curs a les seves necessitats.
Individuals: podeu participar en qualsevol de les accions formatives programades i que es publicaran a la pàgina web: www.ccoo.cat/ensenyament
- Les inscripcions als cursos es realitzaran mitjançant la pàgina web de la Federació d’Ensenyament de CCOO : www.ccoo.cat/ensenyament o directament al centre que impartèix la formació
- És imprescindible adjuntar fotocòpia de la capçalera de la nòmina i del DNI o el full d’inscripció com a demandant d’ocupació (DARDO) un cop se us hagi confirmat l’assistència.
- La data d’execució dels cursos serà des de l’octubre 2008 a juliol 2009.
Accions formatives per sectors
1 ) ACCIONS FORMATIVES CORRESPONENTS ALS SECTORS:
Ensenyament Concertat, Reglat, no Reglat, autoscoles, col·legis majors universitaris, centres d’educació universitària i investigació
2 ) ACCIONS FORMATIVES CORRESPONENTS ALS SECTORS:
Educació Infantil, Educació Especial, Lleure
Sector d'Ensenyament Concertat, Reglat, no Reglat, autoscoles, col·legis majors universitaris, centres d’educació universitària i investigació. Relació de cursos amb objectius i continguts
CURS 1. ACTUALITZACIÓ DE COMPETÈNCIES EDUCATIVES GESTIÓ DEL TEMPS I REUNIONS
20 HORES (presencials)
OBJECTIUS:
Objectius generals:
Millorar el nivell de qualificació professional dels treballadors i treballadores de les petites i mitjanes empreses.
Ajustar els coneixements a l'evolució de les professions; millorant el nivell de competitivitat de les empreses i dels seus treballadors, a qui se situa en millors condicions per afrontar les possibles conseqüències negatives de la reestructuració econòmica o tecnològica del teixit empresarial.
Objectius específics:
Adquirir els coneixements teòrics i pràctics suficients per poder considerar totes les possibilitats de millorar l'administració i la gestió del nostre temps.
Aprofundir en el desenvolupament eficient de les reunions, així com donar eines que incideixin directament en la millora i la planificació de les tasques a realitzar en relació al mateix temps disponible.
Qualificar persones que desenvolupen feines de coordinació d'equips de persones, de forma que puguin realitzar el seu treball de manera més eficaç.
CONTINGUTS:
Continguts teòrics:
Tècniques de reunió. Reunions productives. El cost de les reunions. Factors a considerar per fer les reunions.
L'entorn de les reunions. Les urgències. Les interrupcions.
Metodologia de les reunions. Els rols necessaris en les reunions.
Funcions del líder, del secretari, dels participants.
Productes de les reunions. Consideracions anteriors a la reunió, com convocar una reunió, com acabar una reunió.
Continguts pràctics:
Realitzar la convocatòria d'una reunió i analitzar si reuneix els requisits que hem vist de temps, forma i distribució de papers.
Simular una reunió amb un observador extern i anotar les deficiències que es produeixen per recalcar la seva correcció.
CURS 2. ACTUALITZACIÓ DE COMPETÈNCIES EDUCATIVES: BULLING, UNA REALITAT CREIXENT
30 HORES (Presencials)
OBJECTIUS DE L’ACCIÓ FORMATIVA
Objectiu general:
- Capacitar als alumnes per poder detectar situacions de bulling, saber com actuar i solucionar la situació
Objectius específics:
Definir el concepte de bulling.
Aprendre a detectar el bulling.
Analitzar les diferents tipologies de personalitat dels alumnes i les conductes que es poden derivar.
Determinar les diferents formes de bulling segons l'entorn en que es produeixen.
Especificar estratègies per a prevenir el bulling
Concretar els valors a treballar per preveure i solucionar situacions de bulling
CONTINGUTS
Unitat Didàctica 1: Definició i tipus de bulling
Unitat Didàctica 2: Diferents fases del bulling en l'entorn educatiu
Unitat Didàctica 3: Característiques i tipologies dels agressors
Unitat Didàctica 4: Característiques i tipologies de les víctimes
Unitat Didàctica 5: Aspectes socials, culturals i educatius que afavoreixen el bulling
Unitat Didàctica 6: Conseqüències físiques, psicològiques, familiars i socials de les situacions de bulling
Unitat Didàctica 7: Mesures preventives
Unitat Didàctica 8: Estratègies d'intervenció en el centre: pla de convivència.
CURS 3. ACTUALITZACIÓ DE COMPETÈNCIES EDUCATIVES: EXPRESSAR I CREAR UN VIATGE PLE D'EMOCIONS
30 HORES (Presencials)
OBJECTIUS DE L’ACCIÓ FORMATIVA
Objectiu general:
- Aproximar a l'alumne/professor al descobriment sensorial del mon de l'expressió, de la creativitat i les emocions.
Objectius específics:
Vivenciar la importància de l'expressió i la creativitat en el procés de coneixement i la reafirmació personal.
Crear un espai distes en el que poder gaudir expressant.
Treballar amb propostes interdisciplinars.
Fomentar la comunicació, el respecte i la confiança en el grup.
CONTINGUTS
Expressió corporal
Expressió plàstica
Sensopercepció
Cos i moviment
El color
La llum
Les ombres
Experimentació i creació
CURS 4. ACTUALITZACIÓ DE COMPETÈNCIES EDUCATIVES: RESOLUCIÓ DE CONFLICTES (Teleformació)
60 HORES
OBJECTIUS DE L’ACCIÓ FORMATIVA
Objectiu general:
- Proporcionar al participant/professor les eines i criteris adequats en cada ocasió per a afrontar els conflictes favorablement per a totes les parts.
Objectius específics:
Aprofundir en la relació de l'escola amb la societat i aclarir el concepte de convivència escolar.
Identificar l'aprenentatge per a la convivència com element enriquidor en l'escola.
Conèixer els aspectes de desenvolupament evolutiu que incideixen en l'aprenentatge de l'agressivitat en nens i el concepte d'educació per a la pau.
Establir criteris d'introducció de l'aprenentatge per a la pau dintre de les aules.
Conèixer el concepte de conflicte i la seva implicació en l'educació actual.
Establir propostes de prevenció de la violència escolar.
Conèixer els diferents mètodes de resolució de conflictes en l'escola.
Conèixer l'especificitat dels mètodes de resolució de conflictes adequats a cada etapa educativa. Conèixer el procés de mediació escolar com estratègia de resolució de conflictes.
Conèixer les característiques que ha de tenir un mediador escolar.
Aprendre les diferents fases de la reunió de mediació escolar, les seves característiques i en què consisteixen.
CONTINGUTS
Continguts teòrics (40 hores)
Unitat didàctica i: concepte de convivència escolar (8 hores)
Unitat didàctica ii: educació per a la pau i educació per al conflicte
Unitat didàctica iii: mètodes de resolució de conflictes en l'escola
Unitat didàctica iv: la mediació
Unitat didàctica v: programa de mediació escolar
Continguts pràctics (20 hores)
CURS 5. ACTUALITZACIÓ DE COMPETÈNCIES EDUCATIVES: RESOLUCIÓ CONFLICTES I MEDIACIÓ ESCOLAR
30 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
- Conèixer la realitat de la societat en la que estem immersos i com afecta als postres alumnes.
- Conèixer les diferents formes existents per la resolució dels conflictes.
- Conèixer els diferents tipus de tutories.
- Conèixer les opcions d’orientació escolar i professional dels alumnes.
- Experimentar amb diferents propostes metodològiques.
- Establir compromisos per a l’aplicació en la vida del centre de les metodologies experimentals.
- Millorar la relació entre els alumnes i promoure la resolució pacífica dels conflictes.
- Promoure accions de millora en el medi familiar, local i dels membres de la comunitat educativa.
CONTINGUTS:
Les tutories a l'escola.
El sistema d'orientació escolar.
La resolució de conflictes.
La mediació escolar.
El sistema integral al centre educatiu.
CURS 6. ACTUALITZACIÓ DE COMPETÈNCIES EDUCATIVES: TREBALL COOPERATIU
20 HORES (Presencials)
20 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Objectiu general:
Apropar als participants els principis i conceptes fonamentals pels que es regeix l'organització a l'aula afavorint el treball cooperatiu com a medi per a la seva adaptació e les exigències del treball docent.
Objectius específics:
Els objectius específics d'aquesta acció es descriuen a continuació mitjançant els objectius d'aprenentatge. Al finalitzar l'acció formativa l'alumne estarà capacitat per a:
- Aplicar alguns principis cooperatius d'intervenció a l'aula.
- Fixar el coneixement sobre els diferents tipus de capacitats per organitzar l'aula des de una perspectiva cooperativa.
- Reconèixer els elements a tenir en compte a l'organització de l'aula.
- Establir els aspectes relacionats entre conflicte, diàleg i cooperació.
- Reflectir la importància de l’assemblea d'aula com a òrgan de decisió i de formació en valors.
CONTINGUTS:
Contingut Teòric: 9 hores
Alguns principis d'intervenció a l'aula.
L'organització del aula al servei del desenvolupament dels diferents tipus de capacitats.
Organització del aula per afavorir el treball cooperatiu. Elements a tenir en compte (Espais, grups horaris, etc.)
El paper del professor en una organització cooperativa de l’aula.
Contingut pràctic: 11 hores
La importància del diàleg en la resolució de conflictes.
L'assemblea d'aula com a òrgan per a prendre decisions organitzatives
CURS 7. ANGLÈS: AVANÇAT
250 HORES (distància)
250 HORES (distància)
OBJECTIUS:
Objectiu general:
Desenvolupar estratègies d'immersió en la llengua anglesa a través de l'estimulació i el desenvolupament de les quatre habilitats bàsiques (escoltar, parlar, llegir i escriure) i reconèixer els elements i les característiques dels diferents tipus de text i/o discursos (orals, escrits) en situacions professionals.
Objectius específics:
Perfeccionar i consolidar la competència lingüística i poder mantenir una conversa fluïda i correcta en llengua anglesa.
Perfeccionar les capacitats de comprensió (auditiva, lectora i redactora) i assolir una comunicació òptima en llengua anglesa.
Competència general:
Quan acabi el curs, el participant serà capaç de:
Comunicar-se fàcilment en la vida quotidiana i en situacions professionals habituals i demostrar el domini de l'idioma de manera oral i escrita.
Unitats de competència:
Quan acabi el curs, el participant estarà en condicions de:
Comprendre la informació general d'una audició o un text escrit i aportar-ne dades específiques, a més de deduir el significat de les paraules i les expressions a partir del context.
Comunicar-se amb fluïdesa i de manera efectiva a partir dels recursos apresos durant les diferents unitats i respondre adequadament els comentaris d'altres interlocutors.
Produir correctament els diferents fonemes de l'anglès de manera que l'interlocutor pugui entendre'l sense fer grans esforços.
Emprar un vocabulari variat que permeti matisar les idees, narrar experiències, descriure esdeveniments, etc., a més d'expressar semblances, contrastos i diferències.
CURS 8. ANGLÈS: INTERMIG
250 HORES (distància)
OBJECTIUS:
Objectiu general:
Desenvolupar estratègies d'immersió en la llengua anglesa a través de l'estimulació i el desenvolupament de les quatre habilitats bàsiques (escoltar, parlar, llegir i escriure) i reconèixer els elements i les característiques dels diferents tipus de text i/o discursos (orals, escrits) en situacions professionals.
Objectius específics:
Perfeccionar i consolidar la competència lingüística i poder mantenir una conversa fluïda i correcta en llengua anglesa.
Perfeccionar les capacitats de comprensió (auditiva, lectora i redactora) i assolir una comunicació òptima en llengua anglesa.
Competència general:
Quan acabi el curs, el participant serà capaç de:
Comunicar-se fàcilment en la vida quotidiana i en situacions professionals habituals i demostrar el domini de l'idioma de manera oral i escrita.
Unitats de competència:
Quan acabi el curs, el participant estarà en condicions de:
Comprendre la informació general d'una audició o un text escrit i aportar-ne dades específiques, a més de deduir el significat de les paraules i les expressions a partir del context.
Comunicar-se amb fluïdesa i de manera efectiva a partir dels recursos apresos durant les diferents unitats i respondre adequadament els comentaris d'altres interlocutors.
Produir correctament els diferents fonemes de l'anglès de manera que l'interlocutor pugui entendre'l sense fer grans esforços.
Emprar un vocabulari variat que permeti matisar les idees, narrar experiències, descriure esdeveniments, etc., a més d'expressar semblances, contrastos i diferències.
CURS 9. ANGLÈS: PRINCIPIANT
250 HORES (distància)
OBJECTIUS:
Objectius generals:
Adquirir coneixements bàsics sobre vocabulari, gramàtica i conversa de llengua anglesa que permetin al participant expressar-se a través de frases simples en situacions quotidianes.
Comprendre la llengua anglesa de manera escalonada, amb un nivell mínim i bàsic per tal d'aconseguir entendre una conversa elemental en aquest idioma, com també interpretar textos senzills.
Comunicar-se en la llengua anglesa i aconseguir expressar-se a nivell bàsic, tant de forma oral com escrita.
Objectius específics:
Conjugar els verbs to be i to have i fer-los servir amb el pronom personal adient per a cada ús en la comunicació oral i escrita.
Emprar amb la forma i l'expressió correctes articles, pronoms, adverbis i adjectius i diferenciar-ne l'ús i la posició dins la frase.
Adquirir un vocabulari extens (que inclogui frases fetes i expressions), de nivell elemental, que permeti al participant comprendre i expressar-se correctament en situacions habituals.
Introduir-se en l'ús i la comprensió d'altres temps verbals construint frases simples i elementals.
Captar l'accent i les entonacions particulars de la llengua anglesa mitjançant les audicions facilitades amb el tema de la unitat didàctica i el vocabulari corresponent.
Competència general:
Quan acabi el curs, el participant serà capaç de:
Comprendre i produir, tant de manera oral com escrita, la llengua anglesa en situacions bàsiques.
Unitats de competència:
Quan acabi el curs, el participant estarà en condicions de:
Expressar-se de manera comunicativa en les situacions habituals de la vida quotidiana amb frases simples però incorporant progressivament el vocabulari i la gramàtica estudiats a les diferents unitats didàctiques.
Entendre textos simples i identificar els elements gramaticals i diferenciar els diferents usos i formes en la producció escrita de la llengua anglesa.
Construir frases senzilles fent servir la forma i l'expressió correctes de les estructures gramaticals estudiades a les diferents unitats didàctiques.
Entendre les explicacions i les instruccions facilitades i posar en pràctica els coneixements d'estructures i de lèxic apresos a les diferents unitats didàctiques.
CURS 10. ANGLÈS: CONVERSA I
20 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Objectius generals:
Proporcionar als treballadors/res una sèrie d'eines pràctiques i recursos expressius necessaris per a augmentar el seu coneixement gramatical de la llengua anglesa.
Que els treballadors/res mantinguin i millorin el seu nivell de comunicació oral en anglès i, a més a més, desenvolupin competències i habilitats comunicatives que els permeti fer front a situacions professionals quotidianes amb una certa autonomia, destresa i fluïdesa.
Objectius específics:
Desenvolupar i practicar habilitats comunicatives en anglès.
Introduir als alumnes/professors en la impartició de classes en aquest idioma o en la impartició de matèries curriculars en anglès per tal d'aconseguir que els escolars millorin el seu nivell d'anglès, que en l'actualitat és bastant baix, tant per part dels alumnes/professors als que va destinat aquesta acció. Els escolars després es beneficiaran del bon nivell d'anglès dels seus professors.
Desenvolupar estratègies comunicatives aplicables a diversos entorns.
Augmentar el coneixement de recursos per una major fluïdesa verbal.
CONTINGUTS:
Mòdul 1. Benvinguts!
- Presentacions: noms, lletrejo, feines, països, nacionalitats...
- Donar la benvinguda, oferir possibilitats, servir
- El pagament, la propina
- Construir converses en una botiga
- Prendre ordres i notes
Mòdul 2 i 3. Serveis en un hotel i en un restaurant
- Descriure les diferències entre dos productes
- Recomanar
- Facilitar els temps de tancament i obertura de l'establiment
- Escollir els temes claus per una conferència o conversa
Mòdul 4 i 5. Facilitats
- Entendre una sol·licitud de direcció i donar-la dins de la botiga i a la ciutat.
- Prendre i comprovar ordres, explicar la disponibilitat i no disponibilitat d'un servei.
- Tractar amb problemes, demanar disculpes, oferir alternatives
- Llenguatge telefònic: verbs i frases.
Mòdul 6 i 7. Problemes i solucions
- Entendre els problemes dels clients i les seves demandes
- Preguntes i respostes: la factura
- Dir Adéu educadament
CURS 11. ANGLÈS: CONVERSA II
20 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Objectius generals:
Proporcionar als treballadors/res una sèrie d'eines pràctiques i recursos expressius necessaris per a millorar i augmentar el seu coneixement gramatical de la llengua anglesa.
Que els treballadors/res mantinguin i millorin el seu nivell de comunicació oral en anglès i, a més a més, desenvolupin competències i habilitats comunicatives que els permeti fer front a situacions professionals quotidianes amb alt grau autonomia, destresa i fluïdesa.
Objectius específics:
Desenvolupar i practicar habilitats comunicatives en anglès.
Capacitar als alumnes/professors per impartir classes d'aquest idioma o impartir matèries curriculars en anglès per tal d'aconseguir que els escolars millorin el seu nivell d'anglès, que en l'actualitat és bastant baix, tant per part dels alumnes/professors als que va destinat aquesta acció, com el dels escolars que després es beneficiaran del bon nivell d'anglès dels seus professors.
Desenvolupar estratègies comunicatives aplicables a diversos entorns.
Augmentar el coneixement de recursos per una major fluïdesa verbal.
CONTINGUTS:
Mòdul 1. L'equip
- Lectura: Som un gran equip
- Descripció de persones en el treball
- Les persones amb les quals treballes
- Reunió d'un visitant en l'aeroport
- Les síl·labes àtones i tòniques
- Comparatius i superlatius adjectius
Mòdul 2. Projectes
- Quin projecte estàs desenvolupant en aquest moment?
- El present continu
- Descriure les situacions temporals
- Comunicació del futur
- Comunicació verbs
- Qualitats de gestió
- "Should" i "Have to"
Mòdul 3. Engegada
- La gestió d'una petita empresa
- Els diners i el finançament de les empreses
- La solució d'un problema empresarial
- Les paraules i les expressions per a la solució de problemes
- Ajudar als visitants
- Despeses
Mòdul 4. Planificació perfecta
- Heu organitzat tot?
- El present perfecte
- Ortografia i pronunciació
- Descripció d'una oportunitat
- Organitzar reunions per correu electrònic
- Dir adéu
CURS 12. APLICACIÓ DE LES TICs A LA FORMACIÓ: DISSENY GRÀFIC
30 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Objectius generals:
Adquirir els coneixements necessaris per a la utilització dels programa Photoshop amb l'objecte d'optimitzar el treball irentabilitzar el temps emprat en el mateix.
Conèixer les possibilitats d'aquesta aplicació.
Realitzar el tractament d'imatges, tenint en compte el color, la variació d'arxius, les eines i l’ús de filtres.
Dominar l'ús dels perifèrics per a treballar les imatges a través d'ells.
Objectius específics:
L'alumne, en acabar el curs ha de ser capaç de:
Crear muntatges fotogràfics
Preparar imatges per instal·lar-les a Internet
Crear un esbós per impressió
Dominar les tècniques d'aplicació del color, imatge, arxiu i eines
Conèixer l´ús de l'escàner, la càmera digital, el photo CD
CONTINGUTS
Unitat didàctica 1. IMATGES
Imatge vectorial i imatge de mapa de bits
Inserir i/o ocultar una imatge
Seleccionar i/o retallar una imatge
Unitat didàctica 2. EL COLOR
Profunditat de color: Sistema binari i bits per píxel
Píxels: Elements d'imatge amb coordenades cartesianes
Resolucions: de píxels, d'imatge, del dispositiu de sortida, del monitor
Grandària de l'arxiu
Colors primaris additius i primaris substractius: Colors de sistemes lumínics i colors reflectits
Impresos: Sistema de color: RGB, RVA, CMYK, HSB, TSB,
Control de color: Corbes, Nivells, Lluentor, Contrast, To, Saturació, Lluminositat, Variacions
Continguts pràctics
Unitat didàctica3. VARIACIÓ D'ARXIUS
La grandària
La resolució
Tipus d'arxius
Unitat didàctica 4. EINES
Paletes: flotants, d'eines, de grandària dels pinzells, de colors, del navegador, de capes.
Traçats i canals.
Paleta d'opcions.
Paletes a mida
Capes: Capes d'ajustament, màscara de capes, maneres de capa, capes enllaçades
Eines de Photoshop
Maneres de selecció
Màscara ràpida
Gamma de color
Sumar i restar seleccions
Menú selecció
Unitat didàctica 5. PERIFÈRICS
Escàner
Càmera digital
Photo CD
Unitat didàctica 6. FILTRES
Els filtres: Blur, Sharpen, Distorsió, Exturitzar, Conversions
CURS 13. APLICACIÓ DE LES TICs A LA FORMACIÓ: DISSENY PÀGINES WEB
40 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Familiaritzar a l'alumne amb l'utilització de l'ordinador com a eina imprescindible en la majoria de processos que tenen lloc en l'empresa (administració, producció, vendes, etc.)
Adquirir els coneixements necessaris per a la utilització dels programa Power Point amb l'objecte d'optimitzar el treball i rentabilitzar el temps emprat en el mateix.
CONTINGUTS:
Una primera pàgina en blanc. Codi i explicació
Formatació bàsica. Tipus d’encapçalaments, tipus de lletres i altres elements
Enllaços senzills. A altres URL o àncores
Llista d’elements
Inserció d’imatges. Formats més comuns: JPG, GIF i PNG. Fons
Taules. El secret d’una bona pàgina Web
Marcs. Animació de marcs
Hipervincles complexos: mapes i imatges
Administració i manteniment d’un lloc Web
Com penjar una Web en el servidor. Formes més comunes: FTP o ASP
CURS 14. APLICACIÓ DE LES TICs A LA FORMACIÓ: NOVES TECNOLOGIES APLICADES A CLASSE
15 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Tenir eines d'aplicació per les aules.
Conèixer les eines informàtiques per poder aplicar-les a classe
Conèixer millor als alumnes.
CONTINGUTS:
Curs dissenyat per optimitzar els recursos informàtics que tenim al nostre abast i aplicar-lo al dia a dia de les aules.
CURS 15. APLICACIÓ DE LES TICs A LA FORMACIÓ: PHOTOSHOP
90 HORES (distància)
OBJECTIUS:
Objectius generals:
Aprendre a treballar amb les eines de Photoshop per la creació, edició i retoc d'imatges.
Objectius específics:
Conèixer les diferents maneres de color.
Aprendre a aplicar filtres a les imatges.
Treballar correctament amb capes, canals i màscares.
Aprendre a automatitzar tasques en Photoshop. - Conèixer i dominar les barres d'eines i taujanes del programa.
Aprendre les diferències entre la grandària del llenç i la grandària de la imatge.
Manejar les eines de pintura i retoc.
Dominar les eines de retallada, selecció i mesurament de color.
Aplicar textos i modificar-los dintre de la imatge amb l'eina text.
Conèixer els diferents tipus de capes d'imatge, capes de text i capes d'ajustament.
Experimentar amb les capes de farciment i de forma
CONTINGUTS:
Continguts teòrics :
UNITAT DIDÀCTICA 1: GESTIÓ D'EQUIPS
Generalitats
Taujanes
Informacions
Visualització
UNITAT DIDÀCTICA 2: D0CUMENTOS
Documents
Historia
Impressió
UNITAT DIDÀCTICA 3: SELECCIÓ
Selecció
UNITAT DIDÀCTICA 4: COLOR
Color
Conversió entre maneres de color
UNITAT DIDÀCTICA 5: MUNTATGE
Còpia i desplaçament
Capes
Fusion d'imatge
UNITAT DIDÀCTICA 6: DIBUIX
Dibuix
Motius i teixidures
Text
UNITAT DIDÀCTICA 7: EFECTES I TRANSFORMACIONS
Transformacions
Efectes d'estil
Filtres
UNITAT DIDÀCTICA 8: RETOCS I CORRECCIONS
Retocs
Correccions
UNITAT DIDÀCTICA 9: IMATGE
Grandària
Elements específics
UNITAT DIDÀCTICA 10: TRAÇATS
Traçats
UNITAT DIDÀCTICA 11: CANALES
Canales
UNITAT DIDÀCTICA 12: ACCIONS
Accions
CURS 16. APLICACIÓ DE LES TICs A LA FORMACIÓ: PRESENTACIONS (Lligada al CQP)
20 HORES(Presencials)
OBJECTIUS:
Objectiu general:
- Utilitzar aplicacions de presentacions gràfiques per presentar documentació i informació amb professionalitat i en diferents suports i integrant objectes de diferent naturalesa.
Objectius específics:
1. Seleccionar i utilitzar el format més adequat a cada tipus d'informació, per a la seva presentació final.
2. Elegir i utilitzar els mitjans de presentació de la documentació més adequats per a cada cas
3. Aconseguir la presentació correcta i adequada a la naturalesa del document, utilitzant els assistents de l'aplicació.
4. Utilitzar eficaçment i on es requereixi les possibilitats que ofereix l'aplicació informàtica de presentacions gràfiques com animacions, àudio, vídeo, etc.
CONTINGUTS:
- Aplicacions de presentació gràfica
- Estructura i funcions de l'aplicació
- Procediments de presentació
- Disseny de base de dades i interrelacions amb altres aplicacions
CURS 17. CONDUCCIÓ DE VEHICLES: CONDUCCIÓ EN SITUACIÓ DE RISC
60 HORES (Modalitat mixta)
OBJECTIUS:
Els objectius generals que es pretenen aconseguir amb aquesta acció formativa són:
- Sensibilitzar als participants sobres les greus conseqüències humanes, econòmiques i socials que es deriven dels accidents de trànsit i sobre l’especial implicació dels propis conductors en la producció dels mateixos.
- Reeducar els comportaments i actituds dels participants vers la cultura de la seguretat vial i vers uns valors de convivència i respecte en l’entorn del trànsit.
- L’adquisició de coneixements en la part específica, individualitzada per cada conductor en funció de les seves particularitats i que incidirà sobre les àrees temàtiques en les quals es presenti major carències.
CONTINGUTS:
UNITAT DIDÀCTICA 1:
Ergonomia al volant/agilitat
UNITAT DIDÀCTICA 2:
El vehicle en situacions d’alt risc. Control del vehicle en la frenada d’emergència amb i sense ABS.
UNITAT DIDÀCTICA 3:
El vehicle per evitar una col·lisió frontal.
UNITAT DIDÀCTICA 4:
El vehicle en paviment lliscant.
UNITAT DIDÀCTICA 5:
Traçat de revolts.
CURS18. DIDÀCTICA I METODOLOGIA: ELABORACIÓ DE PROGRAMACIÓ I UNITATS DIDÀCTIQUES
30 HORES(Presencials)
OBJECTIUS:
Objectiu general:
- Capacitar als alumnes/professors per la realització de programacions i oferir-lis els continguts i instruments necessaris per facilitar l'elaboració de unitats didàctiques en cadascuna de les etapes educatives.
Objectius específics:
Proporcionar informació sobre els diferents nivells de concreció curricular.
Conèixer las pautes necessàries per la planificació d'una Unitat Didàctica.
Conèixer els elements que componen la Programació Didàctica.
CONTINGUTS:
Normativa legal
Els nivells de concreció. PEC, PCE i la programació de l'aula
Unitat didàctica: Modes d'estructurar-les, planificar-les i organitzar-les (Funcions, objectius, continguts, etc.)
Aspectes metodològics de la Unitat Didàctica
Elaboració d'activitats en les Unitats Didàctiques
Aspectes organitzats de l’Untat Didàctica
Evacuació de la Unitat Didàctica
Anàlisi de cadascuna de les parts de la programació d'aula i unitats didàctiques
La programació: definició i característiques, funciones, elements, estructura, pautes per la seva elaboració i avaluació
Atenció a la diversitat
Exemples de programacions i unitats didàctiques
CURS19. DIDÀCTICA I METODOLOGIA: ESTRATEGIES DE L’APRENENTATGE I LA ORIENTACIÓ
60 HORES (Distància)
OBJECTIUS:
Objectius generals:
Proporcionar pautes i estratègies d'aprenentatge individualitzat en una supervisió i seguiment efectiu del procés d'ensenyament-aprenentatge dels participants.
Integrar orientacions de caràcter professional en el desenvolupament del procés d'aprenentatge.
Realitzar un seguiment formatiu planificat per a la transferència i manteniment de competències professionals.
Objectius específics:
Conèixer les funcions del formador-tutor i la base estratègica de l'aprenentatge.
Dominar les accions tutorials.
Conèixer els recursos didàctics i els tipus de mitjans existents.
Aprendre les directrius base del mercat laboral i la seva relació amb l'organització del treball.
Saber realitzar adequadament el seguiment formatiu dels aprenentatges.
Conèixer els diferents models i instruments formatius.
CONTINGUTS
Continguts teòrics (40 hores)
UNITAT DIDÀCTICA 1.- ESTRATÈGIES DE L'APRENENTATGE AUTÒNOM.
- L'aprenentatge autònom.
- El formador-tutor.
- Funcions.
- Relació alumne-tutor.
- Accions tutorials.
- Supervisió i seguiment de l'aprenentatge individualitzat.
- Tècniques i estratègies d'aprenentatge individualitzat.
- Pla i tècniques d'estudi.
- Recursos didàctics i suports multimèdia.
- Tipus de mitjans: criteris de selecció i estratègies d'utilització.
UNITAT DIDÀCTICA 2.- ESTRATÈGIES D'ORIENTACIÓ.
- El mercat laboral i la seva evolució.
- Canvis en el mercat laboral i en l'organització del treball.
- L'impacte de les noves tecnologies en els processos productius.
UNITAT DIDÀCTICA 3.- SEGUIMENT FORMATIU. - El seguiment formatiu.
- Característiques i finalitat.
- Intervencions pedagògiques.
- Models d'intervenció.
- Planificació i coordinació.
- Estratègies de millora i esforç.
- Agents de seguiment formatiu.
- Instruments per al seguiment.
- Avaluació del seguiment formatiu.
CONTINGUTS PRÀCTICS (20 hores)
CURS 20. DIDÀCTICA I METODOLOGIA: LA INTERACCIÓ DIDÀCTICA
60 HORES (Distància)
OBJECTIUS DE L’ACCIÓ FORMATIVA
Objectius generals:
- Adquirir les competències i coneixements necessaris que facilitin el procés d'interacció didàctica en el desenvolupament de les diferents accions formatives que es portin a terme.
Objectius Específics:
Comprendre els conceptes bàsics de comunicació; els seus elements i la interacció dels mateixos.
Aprendre les característiques de la formació com procés de comunicació i productivitat.
Descobrir els aspectes relatius a la comunicació verbal i no verbal.
Integrar els conceptes de memòria, aprenentatge i motivació com eixos activadores de l'aprenentatge.
Manejar adequadament les diferents estratègies metodològiques en el procés d'ensenyament aprenentatge.
Dominar els diversos mitjans i recursos didàctics
CONTINGUTS
CONTINGUTS TEÒRICS (40 hores)
UNITAT DIDÀCTICA 1. LA COMUNICACIÓ.
Teoria de la comunicació i el procés d'ensenyament.
Aprenentatge.
Elements que defineixen la comunicació.
El procés de comunicació.
La formació com procés productiu.
Factors determinants de l'efectivitat de la comunicació en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
La comunicació verbal i no verbal en el procés instructiu.
UNITAT DIDÀCTICA 2. ACTIVADORES DE L'APRENENTATGE.
Els activadores de l'aprenentatge.
L'atenció: concepte, determinants i l'atenció en l'aula.
La memòria: funcionament i tipus de memòria.
Factors que afavoreixen el funcionament de la memòria.
Recursos pràctics per a potenciar la memòria en el procés d'ensenyament aprenentatge.
La motivació: concepte, correspondència entre motivació i aprenentatge.
Estratègies pràctiques per al desenvolupament de la motivació.
UNITAT DIDÀCTICA 3.- LES ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES
Definició de mètode d'ensenyament.
Elements que influeixen en l'estratègia metodològica: objectius grup d'aprenentatge, continguts, recursos i organització.
Tipus d'estratègies metodològiques.
Exposició magistral: factors que influeixen en l'efectivitat d'una expressió oral
Ús dels mitjans i recursos didàctics en l'exposició.
El desenvolupament d'una exposició: accions d'entrada, accions de desenvolupament i accions de tancament.
Mètode demostratiu.
Aprenentatge en el lloc de treball.
Ensenyament programat.
Mètode interrogatiu.
Mètode de cas.
Metodologies centrades en l'activitat de l'alumnat.
Mètode del descobriment.
Mètode de projectes, l'ensenyament individualitzat.
La dinàmica de l'aprenentatge en grup.
El fenomen del grup.
Característiques distintives de l'aprenentatge en grup.
Fases del desenvolupament d'un grup.
L'adreça del grup.
Tècniques bàsiques de dinàmica de grup.
Les tècniques de grup més utilitzades en FPO.
Tècnica nominal del grup.
Selecció de les tècniques grupals: criteris generals.
Habilitats docents: habilitat per a motivar cap a un tema, habilitat per a variar la situació-estímul, habilitat en l'ús del silenci i indicacions no verbals.
Habilitats docents: habilitat per a l'ús dels reforços, habilitat per a enllaçar contingut, habilitat per a la integració dels coneixements, habilitat parell realitzar controls de compressió. L'avaluació formativa.
UNITAT DIDÀCTICA 4.- MITJANS I RECURSOS DIDÀCTICS.
Selecció i ocupació de mitjans i recursos didàctics: diferència entre mitjà, recurs i material, Funcions que deuen complir els mitjans.
Els mitjans com suports d'informació.
Selecció de mitjans.
Aplicació dels mitjans i recursos didàctics.
El material imprès, els recursos audiovisuals, taulers didàctics, els recursos informàtics.
CONTINGUTS PRÀCTICS (20 hores)
CURS 21. EDUCACIÓ DE LA VEU
30 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Objectius generals
Conèixer les tècniques per prevenir i corregir els trastorns vocals en la pràctica docent, sent capaç d’identificar les situacions problemàtiques, i d’aplicar les tècniques de prevenció de la veu.
Objectius específics
Conèixer les característiques de la veu.
Reconèixer les causes dels problemes de la veu.
Respirar adequadament per a una bona vocalització.
Relaxar com a mètode per vocalitzar millor.
Impostar la veu per a una convenient utilització de les cordes vocals.
Reeducar la veu davant problemes que li poden sorgir en la seva feina docent.
CONTINGUTS:
INTRODUCCIÓ A LA PREVENCIÓ.
- Visió general de la matèria a impartir.
- Conceptes generals de prevenció de riscos específics.
- Característiques generals de les tècniques de la veu
VEU I PROBLEMES VOCALS.
- Definició de la veu. Qualitats acústiques. Tipus de veus.
- Classificació de les patologies vocals. Sistema fonatori. Sistema respiratori. Ressonància. Disfonies professionals. Principals alteracions del timbre consecutives a les disfonies. Causes principals de les disfonies. Malalties de la ressonància.
TÈCNIQUES DE RELAXACIÓ
TÈCNIQUES DE RESPIRACIÓ
TÈCNIQUES D'IMPOSTACIÓ DE LA VEU
REEDUCACIÓ FONÈTICA
CONCLUSIONS FINALS, ORIENTACIONS O REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES
CURS 22. EDUCACIÓ DE LA VEU: PREVENCIÓ DE PATOLOGIES DE LA VEU
80 HORES (Teleformació)
OBJECTIUS DE L’ACCIÓ FORMATIVA
Objectius generals:
Conèixer a nivell informatiu el procés de la fonació perquè l'alumne prengui consciència dels diferents aparells i òrgans que intervenen en la mateixa i ho percebin d'una forma integral i no aïllada.
Obtenir informació de les diferents patologies que poden provocar els esforços perllongats de veu que fan els docents així com altres causes.
Conscienciar de la importància de la cura de la seva veu com eina imprescindible per a realitzar el seu treball.
Reconèixer les pròpies fallades que comentin i que directa o indirectament incideixen en la seva veu.
Desenvolupar hàbits i dominar tècniques que ajudin a prevenir o reduir els efectes de les possibles patologies, tant en els propis professionals de l'educació infantil com en els alumnes amb els quals treballen.
Objectius específics:
- Conèixer de manera general el funcionament del sistema respiratori i els tipus de respiració que intervenen en la producció de la veu.
- Obtenir coneixements generals sobre els components del sistema articulatori i sobre el seu funcionament.
- Descobrir el paper que desenvolupen el Sistema Nerviós Central (SNC) i el Perifèric (SNP) en la producció de la veu.
- Apreciar el valor del sistema de ressonància en la producció de la veu, així com els òrgans que intervenen.
- Conèixer de manera especial els receptors del Sistema fonatori (nervis, músculs, laringe i cordes vocals) com responsables directes de la producció de la veu.
- Informar-se d'altres sistemes que participen de manera indirecta en la producció de la veu.
- Conèixer a nivell general la tècnica de la fonació. - Distingir els paràmetres de la veu.
- Obtenir informació sobre els símptomes que precedeixen o acompanyen als problemes de veu i poder detectar-los a temps o si escau corregir adequadament.
- Capacitar per a transmetre estratègies fonatòries beneficioses per als seus alumnes.
- Destacar les qualitats de les veus parlades i cantades considerades com agradables per a l'oïda.
- Conèixer a títol informatiu alguna classificació dels trastorns de la veu.
- Descobrir les principals causes dels problemes de veu (orgàniques, funcionals, ambientals i psicològiques).
- Examinar algunes de les patologies més freqüents que poden afectar als professionals de l'Educació Infantil, els seus símptomes i possible tractament.
- Extreure una sèrie de conclusions que intentarà aplicar per a cuidar la seva veu en els diferents àmbits que es desembolica: família, laboral i social.
- Elaborar un pla d'activitats que es comprometrà a realitzar quotidianament així com una llista d'agents o actituds que li perjudiquen i ha d'eliminar.
CONTINGUTS
CONTINGUTS TEÒRICS (60 hores)
Unitat didàctica I: concepte de veu
Unitat didàctica II: sistemes que intervenen en la producció de la veu
Unitat didàctica III: el sistema fonatorio
Unitat didàctica IV: exploració de la veu
Unitat didàctica V: tratornos de la veu
Unitat didàctica VI: tractament de les principals patologies de la veu
Unitat didàctica VII: programa rehabilitador
Unitat didàctica VIIIi: normes d'higiene vocal
CONTINGUTS PRÀCTICS (20 hores)
CURS 23. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA I FP EN EL MARC DE LA LOE: EL SISTEMA DE QUALIFICACIONS I FORMACIÓ PROFESSIONAL INTEGRADA
15 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
- Aprofundir en el coneixement del nou sistema de qualificacions i formació professional integrada.
- Conèixer la metodologia d'aplicació dels grups de treball en el desenvolupament de les qualificacions.
- Conèixer el sistema de treball de l'INQUAL
- Trobar criteris d'aplicació de les qualificacions professionals
CONTINGUTS:
UNITAT DIDÀCTICA 1.- Marc legislatiu: marc de la UE. Llei de qualificacions i FP (FORMACIÓ PROFESSIONAL). La nova Llei d'educació i la FP. La Llei del SOC i el Pla General de la Formació Professional.
UNITAT DIDÀCTICA 2.- El mercat de treball, les persones i l'ocupació.
UNITAT DIDÀCTICA 3.- Requisits per una ocupació: les competències i les realitzacions professionals. Tasques i qualificació en el lloc de treball.
UNITAT DIDÀCTICA 4.- El catàleg de qualificacions, la formació associada i la classificació laboral.
UNITAT DIDÀCTICA 5.- El reconeixement de les competències professionals assolides en el treball. Sistemes de proves i avaluació. Les diverses experiències de reconeixement.
UNITAT DIDÀCTICA 6.- El crèdit de formació en centres de treball: drets i deutes de l'alumnat, del professorat i de l'empresa.
UNITAT DIDÀCTICA 7.- Nou model de Centre de Formació Professional Integrada. Campus de l'FP
UNITAT DIDÀCTICA 8.- Sessió d'avaluació i debat.
CURS 24. ESTRATÈGIES PERSONALS PER AL CONTROL DE L’ESTRÉS, BURMOUT I ALTRES CINGLES PSICOSOCIALS: PREVENCIÓ DE L’ESTRÉS
30 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Objectiu general:
- Ajudar a l'alumne a adquirir estratègies per a controlar l'estrès i mitigar els seus efectes perjudicials a la salut.
Objectius específics:
Saber què és l'estrès: les seves amenaces i oportunitats.
Conèixer els mecanismes psicobiofisiològics d'actuació de l'estrès en l'organisme i els seus efectes.
Saber identificar els factors generadors d'estrès i els símptomes de l'estrès. Conèixer i delimitar els estressants i la seva relació amb les diferents personalitats sensibles a l'estrès.
Conèixer les característiques laborals que poden desencadenar estrès i altres respostes no adaptatives en el treballador, com pot ser la síndrome d'esgotament laboral.
Aprendre com millorar el ritme de treball i de vida passant de l'estrès negatiu al positiu.
Disposar de recursos per controlar l'estrès: exercicis i tècniques
CONTINGUTS
Concepte i tipus d'estrès
Fonts d'estrès
Identificació de símptomes.
Fonaments teòrics de l'efecte psicobiofisiològic de l'estrès.
Relacions entre treball, salut i adaptació laboral
Funcionament de l'estrès en el treball
Síndrome de l'esgotament laboral
Treball emocional en organitzacions de serveis
- Estratègies de prevenció de l'estrès laboral:
Tècniques en funció dels símptomes causats per l'estrès.
Exercicis per a localitzar la tensió i diari de control d'estrès.
Tècnica per restablir l'equilibri del SNA, modificant les respostes automàtiques basades en reaccions condicionades.
La relaxació progressiva i la imaginació.
Tècniques de respiració i relaxació
Detecció i control de pensaments estressants.
Control d'idees irracionals
Tècnica de comunicació efectiva per a la resolució de conflictes: SENTO - VULL - ESTIC DISPOSAT.
CURS 25. HABILITACIÓ I ESPECIALITZACIÓ EN DOCÈNCIA: PREVENCIÓ DE L’ANOREXIA I BULIMIA DES DE I EN LA EDUCACIÓ
80 HORES (Distància)
OBJECTIUS:
Objectiu general:
- Que els alumnes/professors adquireixin els coneixements necessaris per poder identificar els indicis d'existència de trastorns del comportament alimentari en els nens i oferir pautes per a plantar-los cara.
Objectiusespecífics:
Formar a l'alumne/professor de forma completa, rigorosa, actualitzada i pràctica en els trastorns del comportament alimentari.
Aconseguir que la informació sobre prevenció i ajuda en els trastorns d'alimentació (anorèxia i bulímia nerviosa) arribi en una primera fase de forma completa.
Capacitar a l'alumne/professor per a tractament i prevenció de l'Anorexia Nerviosa.
Capacitar a l'alumne/professorper a tractament i prevenció de la Bulimia Nerviosa.
CONTINGUTS:
CONTINGUTS (60 hores)
UNITAT DIDÀCTICA 1: Anorèxia nerviosa
- Concepte d'Anorèxia Nerviosa. Revisió històrica
- Anorèxia Nerviosa. Epidemiologia
- Etiopatogenia de l'Anorèxia Nerviosa
- Clínica de l'Anorèxia Nerviosa
- Diagnòstic d'Anorèxia Nerviosa
- Diagnòstic diferencial de l'Anorèxia Nerviosa
- Tractament nutricional de l'Anorèxia Nerviosa
Tractament psicofarmacológico de l'Anorèxia Nerviosa
UNITAT DIDÀCTICA 2: Bulímia nerviosa
- Concepte de Bulímia Nerviosa. Revisió històrica
- Bulímia Nerviosa. Epidemiología
- Etiopatogenia de la Bulímia Nerviosa
- Clínica de la Bulímia Nerviosa
- Diagnòstic de Bulímia Nerviosa
- Diagnòstic diferencial de la Bulímia Nerviosa
- Tractament nutricional de la Bulímia Nerviosa
- Tractament psicofarmacológico de la Bulímia Nerviosa
UNITAT DIDÀCTICA 3: Prevenció, pronòstic i qualitat de vida de l'anorèxia nerviosa i bulímia nerviosa
- Prevenció dels trastorns del comportament alimentari. Anorèxia i Bulímia Nerviosa
- Evolució i pronòstic de l'Anorèxia i Bulímia Nerviosa
- Qualitat de vida en pacients afectats de trastorns del Comportament Alimentari: Anorèxia i Bulímia Nerviosa
UNITAT DIDÀCTICA 4: Altres transtorns del comportament alimentari
- Altres Trastorns del Comportament Alimentari
UNITAT DIDÀCTICA 5: Trastorns del comportament alimentari i esport
- Trastorns del Comportament Alimentari i Esport
UNITAT DIDÀCTICA 6: Històries clíniques, testimoniatges
- Històries clíniques de pacients amb trastorns del comportament alimentari - Testimoniatges sobre Trastorns de Conducta Alimentària
CONTINGUTS PRÀCTICS (20 HORES)
CURS 26. HABILITACIÓ I ESPECIALITZACIÓ EN DOCÈNCIA: TRACTAMENT DE LA OBESITAT DES DE I EN LA EDUCACIÓ
80 HORES (Distància)
OBJECTIUS:
Objectiu general:
- Conèixer els conceptes generals de nutrició i a partir d'ells determinar les causes de l'obesitat i els seus possibles sistemes per a evitar-la i guarir-la.
Objectius específics:
Conèixer els diversos tipus de nutrients.
Indagar en els aspectes generals de l'obesitat.
Classificar els diversos graus d'obesitat, els seus factors ambientals, genètics, psicològics i socioculturals.
Aprendre les manifestacions clíniques de l'obesitat.
Valorar el tractament higiènic-dietètic de l'obesitat.
Conèixer els diversos tractaments contra l'obesitat de nivell farmacològic i quirúrgic.
Incidir en la prevenció de l'obesitat com fonament d'educació per a la salut
CONTINGUTS:
CONTINGUTS TEÒRICS (60 hores)
UNITAT DIDÀCTICA 1: Conceptes generals de nutrició
UNITAT DIDÀCTICA 2: Aspectes generals de l'obesitat
UNITAT DIDÀCTICA 3: Manifestacions clíniques de l'obesitat
UNITAT DIDÀCTICA 4: Tractament higiènic-dietètic de l'obesitat
UNITAT DIDÀCTICA 5: Tractament farmacològic i quirúrgic
UNITAT DIDÀCTICA 6: Prevenció de l'obesitat
CONTINGUTS PRÀCTICS (20 hores)
CURS 27. HABILITATS PERSONALS I INTERPERSONALS EN L’ENTORN LABORAL: COACHING
20 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Objectius generals:
Donar a conèixer que és el coaching i les seves aplicacions pràctiques
Conèixer els principis del coaching
Conèixer les pràctiques del coaching
Descobrir les característiques pròpies d'un líder-coach
Definir de les característiques d'una direcció mitjançant el model de coaching.
Augmentar el lideratge personal
Objectius específics:
Aplicar una direcció segons el model del coaching
Aprendre a elaborar preguntes tipus làser
Determinar les condicions adequades per realitzar una sessió de coaching.
Distingir les tres dimensions i les disposicions corporals emocionals.
Desenvolupar competències conversacionals
Practicar converses transformadores i efectives de coaching
Ser capaç de generar entorns d'aprenentatge
Desenvolupar eines claus del coaching
Aplicar les característiques pròpies d'un líder-coach
Generar mitjançant conversacionals amb els demés models de pensament més efectius.
Establir connexions entre els exercicis i dinàmiques plantejades amb la realitat professional quotidiana.
Aprendre a gestionar i reinterpretar els dins de la organització
CONTINGUTS
Introducció general
El coaching com a model de canvi i aprenentatge
Les conversacions transformadores
Desenvolupament del coaching
Coaching grupal i sistèmic
Feedback
Practiques conversacionals : Role playing amb avaluació de les competències
CURS 28. PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS
30 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Conèixer la legislació vigent en matèria de seguretat i prevenció de riscos, i els organismes públics relacionats amb la matèria
Dotar a l'alumne de coneixements teòric-pràctics en matèria de seguretat i salut laboral, a fi d'avaluar les condicions de treball i prevenir riscos laborals
Conscienciar de la importància de la prevenció i de la necessitat de compliment de la normativa
Motivar als treballadors per a la correcta aplicació de les normes de salut laboral i prevenció de riscos en el seu lloc de treball
Disminuir les situacions de risc de malaltia i/o accident Capacitar als treballadors per a avaluar els riscos i desenvolupar l'activitat preventiva a nivell bàsic d'acord amb el Reial decret 39/97 de 17 de gener de 1997.
CONTINGUTS:
-Conceptes bàsics sobre seguretat i salut en la feina
La feina i la salut: els riscos professionals. Factors de risc
Danys derivats de la feina. Els accidents de treball i les malalties professionals. Altres patologies derivades de la feina
Marc normatiu bàsic en matèria de prevenció de riscos laborals. Drets i deures bàsics
-Riscos generals i la seva prevenció
Riscos lligats a les condicions de seguretat
Riscos lligats al medi ambient de treball
La càrrega de treball, la fatiga i la insatisfacció laboral
Sistemes elementals de control de riscos. Protecció col·lectiva i individual
Plans d'emergència i evacuació
El control de la salut dels treballadors
-Riscos específics
Prevenció en el sector corresponent a l'activitat de l'empresa
-Elements bàsics de gestió de la prevenció de riscos
Organismes públics relacionats amb la seguretat i la salut en la feina
Organització del treball preventiva: "rutines bàsiques"
Documentació: recollida, elaboració i arxiu
-Primers auxilis
CURS 29. SOCORRISME I PRIMERS AUXILIS
20 HORES (Presencials)
OBJECTIUS:
Objectiu general
- capacitar als alumnes participants per actuar en situacions d'urgència tipificada, aplicant els primers auxilis.
Objectius específics
- adquirir coneixements, que d'acord a ledat dels nens i al seu moment de desenvolupament, ensenyin a desenvolupar-se en situacions de conflicte mèdic o accidents
- prevenir accidents tan lleus com greus
- promocionar la salut de la població, augmentant els coneixements en matèria sanitària de primers auxilis, adquirint ensenyaments nous de reanimació cardiopulmonar bàsic i altres urgències
CONTINGUTS:
Urgències en centres escolars. Primers auxilis
Parada cardiorespiratòria. Tècniques ràpides de recuperació
Asfixia en el nen. Ingestió de cossos extranys
Intoxicació, aliments, medicaments i altres situacions urgents: normes pels pares
Convulsions i trastorns que estimulen una epilèpsia, equivalents epilèptics
Prevenció en el centre escolar:
- Prevenció de la drogadicció en el centre escolar.
- Prevenció i trastorns de la visió
Detecció en el centre escolar.
- Detecció dels trastorns de comportament a l'escola infantil.
- Les alteracions en el llenguatge.
- Trastorns del comportament alimentari
Mossegades i picadures
Educació Infantil, Educació Especial, Lleure
CURS 1. ACTUALITZACIÓ EN DOCÈNCIA: EDUCACIÓ DE LA VEU
30 hores (presencials)
OBJECTIUS:
Generals:
Dominar les tècniques per prevenir i corregir els trastorns vocals en la pràctica docent, sent capaç d'identificar les situacions problemàtiques, i d'aplicar les tècniques de prevenció i reeducació de la veu.
Específics:
- Conèixer les característiques de la veu
- Reconèixer les causes dels problemes de la veu
- Respirar adequadament per a una bona vocalització
- Relaxar com a mètode per vocalitzar millor
- Imposar la veu per a una convenient utilització de les cordes vocals
- Reeducar la veu davant problemes que li poden sorgir en la seva feina docent
CONTINGUTS:
- INTRODUCCIÓ A LA PREVENCIÓ. VISIÓ GENERAL DE LA MATERIA A IMPARTIR. CONCEPTES GENERALS DE PREVENCIÓ DE RISCOS ESPECÍFICS. CARACTERÍSTIQUES GENERALS DE LES TÈCNIQUES DE LA VEU
- VEU I PROBLEMES VOCALS. DEFINICIÓ DE LA VEU. QUALITATS ACÚSTIQUES. TIPUS DE VEUS. CLASSIFICACIÓ DE LES PATOLOGIES VOCALS. SISTEMA FONATORI.SISTEMA RESPIRATORI.RESONÀNCIA. DISFONIES PROFESSIONALS. PRINCIPALS ALTERACIONS DEL TIMBRE CONSECUTIVES A LES DISFONIES. CAUSES PRINCIPALS DE LES DISFONIES. ENFERMETATS DE LA RESONÀNCIA.
- TÈCNIQUES DE RELAXACIÓ
- TÈCNQIUES DE RESPIRACIÓ
- TÈCNIQUES D'IMPOSTACIÓ DE L AVEU
- REEDUCACIÓ FONÈTICA
- CONCLUSIONS FINALS, ORIENTACIONS O REFERENCIES BIBLIOGRÀFIQUES
CURS 2. HABILITATS PERSONALS I INTERPERSONALS EN L'ENTORN LABORAL: RESOLUCIÓ DE CONFLICTES I MEDIACIÓ
30 hores (presencials)
OBJECTIUS:
- Conèixer la realitat de la societat en la que estem immensos i com afecta als nostres alumnes
- Conèixer les diferents formes existents per la resolució dels conflictes
- Conèixer els diferents tipus de tutories
- Conèixer les opcions d'orientació escolar i professional dels alumnes
- Experimentar amb diferents propostes metodològiques
- Establir compromisos per a l'aplicació en la vida del centre de les metodologies experimentals
- Millorar la relació entre ls alumnes i promoure la resolució pacífica dels conflictes
- Promoureaccions de millora en el medi familiar, local i dels membres de la comunitat educactiva
CONTINGUTS:
- LES TUTORIES A L'ESCOLA
- EL SISTEMA D'ORIENTACIÓ ESCOLAR
- LA RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
- LA MEDIACIÓ ESCOLAR
- EL SISTEMA INTEGRAL AL CENTRE EDUCATIU
CURS 3. LLENGUATGE DE SIGNES: LLENGUATGE DE SIGNES I
30 hores(presencials)
OBJECTIUS:
- Aconseguir un primer acostament a la llengua de signes per a professors de NEE sense coneixements previs.
- Aconseguir que els participants adquireixin habilitats i un nivell bàsic de comprensió i expressió en LSE que permeti el intercanvi comunicatiu en diferents situacions i contextos.
CONTINGUTS:
- COMUNICATIUS
- SALUTACIONS, EXPRESSIÓ I COMPRENSIÓ DE LA INFORMACIÓ PERSONAL
- COMPRENSI´D'INSTRUCCIONS I ORDRES SENCILLES
- DEMANAR I DONAR INFORMACIÓ SOBRE L'HORA, HORARIS, PREUS ,...
- EXPRESAR NECESSITATS BÀSIQUES DE LA VIDA QUOTIDIANA
- GRAMATICALS
- PRONOMS, ADJACTIUS, ALFABET DACTILÒGIC
- L'ESTRUCTURA DE LES FRASES AL LSE
- GÈNERE I NÚMERO. CLASIFICADORS
- L'ÚS DE LES PARTICULES INTERROGATIVES
CURS 4. LLENGUATGE DE SIGNES: LLENGUATGE DE SIGNES II
30 HORES (PRESENCIALS)
OBJECTIUS:
- Adquirir habilitats en la llengua de signes catalana (LSC) per part del personal educatiu.
- Millorar les habilitats de comprensió i expressió en LSC que permeti l'intercanvi comunicatiu en diferents situacions i contextos.
- Aconseguir un primer acostament a la llengua de signes adaptada a persones amb altres dèficits sensorials.
CONTINGUTS:
COMUNICATIUS:
- Salutacions, expressió i comprensió de la informació personal. Comprensió d'instruccions i ordres senzilles. Demanar i donar informació sobre l'hora, horaris, preus. Expressar necessitats bàsiques de la vida quotidiana de la família, de l'escola.
- Configuració dels signes. Expressió facial.
- Adaptació del LSC a persones amb altres dèficits sensorials.
GRAMATICALS:
- Pronoms, adjectius, alfabet dactilògic. L'estructura de les frases a la LSC. Gènere i número. - Classificadors. L'ús de les partícules interrogatives. Adquirir noves competències en el lèxic.
CURS 5. SERVEIS ASSISTENCIALS EN ELS SERVEIS SOCIALS: EL DOL
30 hores(presencials)
OBJECTIUS:
Generals:
Aquesta acció formativa és un dels conceptes més treballats i pertinents a l’hora de garantir una millor qualitat per afrontar processos de morir, en aquells col·lectius que, per les seves característiques laborals, estan en contacte amb el tema.
Específics:
- Contextualitzar la mort en les pèrdues vitals.
- Oferir elements teòrics i pràctics per facilitar l’elaboració del dol en les pèrdues
- Introduir tècniques de recolzament emocional i escolta activa pel personal sanitari
CONTINGUTS:
- LES PÈRDUES I EL DOL, DOL NORMAL I DOL PATOLÒGIC
- TÈCNIQUES DE RECOLZAMENT EN LES ESCOLTES ACTIVES. EXERCICIS GRUPALS (SIMULACIONS, VIVÈNCIES PERSONALS, TREBALL EN EQUIP) RELACIONATS AMB ELS CONTINGUTS DESENVOLUPATS EN LA UNITAT DIDÀCTICA.
- GRUPS DE RECOLZAMENT EMOCIONAL. EXERCICIS GRUPALS (SIMULACIONS, VIVÈNCIES PERSONALS, TREBALL EN EQUIP) RELACIONATS AMB ELS CONTINGUTS DESENVOLUPATS EN LA UNITAT DIDÀCTICA
- TÈCNIQUES DE RELAXACIÓ I VISUALITZACIÓ GUIDADA. UTILITZACIÓ EN L´ACOMPANYAMENT. EXERCICIS PRÀCTICS RELACIONATS AMB ELS CONCEPTES DESENVOLUPATS EN LA UNITAT DIDÀCTICA.
CURS 6. MUSICOTERAPIA
20 hores (presencials)
OBJECTIUS:
Conèixer la musicoteràpia com a tècnica.
Treballar el dèficit d’atenció i memòria remota.
Autoestima.
Memorització.
CONTINGUTS:
1.Tècniques, mètodes i pràctiques de la musicoteràpia per a diferents problemàtiques.
2.Treball sobre el dèficit d'atenció i com hi intervé la musicoteràpia.
3.Laretenció memorística
4.La percepció del temps com a eines de llenguatge musical al servei de la musicoteràpia.
CURS 7. SERVEIS SOCIOCULTURALS: MONITOR DE TEMPS LLEURE
100 hores (presencials)
CONTINGUTS:
Segons l'article 1 de ORDRE de 3 de juliol de 1995, per la qual s'estableixen les etapes dels cursos de formació de monitors i de directors d'activitats de lleure infantil i juvenil. DOGC 2080 de 26 de juliol de 1995, Els cursos de formació de monitors i directors d'activitats de lleure infantil i juvenil constaran de les etapes següents:
a) Etapa lectiva.
b) Etapa de pràctiques.
Els continguts d'aquesta acció es corresponen a l'etapa lectiva del curs de monitors, segons l'annex 1 de la Resolució de 3 de juliol de 1995, per la que s'estableixen els programes dels cursos de formació de monitors i de directors d'activitats de lleure infantil i juvenil i els criteris per la seva avaluació. DOGC 2083 de 2 d'agost de 1995
1 Àmbit sociològic
1.1 L'entorn sòcio-cultural
1.2 El temps lliure
2 Àmbit psicològic
2.1 Els infants i els joves
2.2 El tractament de la diversitat
2.3 El grup d'infants
3 Àmbit de pedagogia del lleure
3.1 Conceptes fonamentals
3.2 El plantejament educatiu
3.3 Els mitjans de l'educació en el lleure
3.4 La planificació d'activitats educatives
4 Àmbit de l'expressió 4.1 Psicopedagogia de l'expressió.
4.2 Expressió lingüística (oral i escrita).
4.3 Expressió plàstica i artesanal.
4.4 Expressió dinàmica, corporal i psicomotriu. Teatre i dramatització.
CURS 8. SERVEIS SOCIOCULTURALS: DIRECTORS DE TEMPS DE LLEURE INFANTIL I JUVENIL
170 hores (presencials)
CONTINGUTS:
Segons l'article 1 de ORDRE de 3 de juliol de 1995, per la qual s'estableixen les etapes dels cursos de formació de monitors i de directors d'activitats de lleure infantil i juvenil. DOGC 2080 de 26 de juliol de 1995, Els cursos de formació de monitors i directors d'activitats de lleure infantil i juvenil constaran de les etapes següents:
a) Etapa lectiva.
b) Etapa de pràctiques.
Els continguts d'aquesta acció es corresponen a l'etapa lectiva del curs de directors, segons l'annex 2 de la Resolució de 3 de juliol de 1995, per la que s'estableixen els programes dels cursos de formació de monitors i de directors d'activitats de lleure infantil i juvenil i els criteris per la seva avaluació. DOGC 2083 de 2 d'agost de 1995
1 Àmbit sociològic
1.1 Sociologia de l'educació en el lleure
1.2 Història i realitat de l'educació en el lleure a Catalunya
1.3 L'entorn
1.4 Anàlisi sociològica de la població infantil i juvenil
2 Àmbit psicopedagògic
2.1 Marc educatiu
2.2 El seguiment dels infants i dels joves
2.3 Els objectius educatius
2.4 La metodologia
2.5 La planificació educativa
2.6 L'avaluació
3 Àmbit d'organització i gestió de centres d'educació en el lleure i d'activitats de vacances infantils i juvenils
3.1 Legislació
3.2 Organització i gestió
3.3 Infraestructura i serveis bàsics
|
